Penilaian Afektif dalam Pembelajaran PPKn: Upaya Menginternalisasi Nilai Moral dan Etika pada Siswa SMP

Abstract

Penilaian afektif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran strategis dalam membentuk nilai moral dan etika peserta didik sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi penilaian afektif yang diterapkan dalam proses pembelajaran PPKn di tingkat SMP melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber relevan dari jurnal nasional dan referensi pendidikan yang terbit antara tahun 2018–2023. Hasil studi menunjukkan bahwa guru menggunakan pendekatan observasi sikap, jurnal harian, dan teknik penilaian berbasis projek untuk menginternalisasi nilai-nilai seperti tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian sosial. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran untuk membentuk karakter siswa secara utuh. Simpulan dari studi ini menegaskan pentingnya sistem penilaian afektif yang terstruktur, reflektif, dan kontekstual untuk membentuk profil pelajar Pancasila secara berkesinambungan.